2025年6月5日,玉溪第一小学教育集团数学学科中心组织四个校区全体三、四、五年级教师开展了“AI诊断 分层突破”——基于数据反馈的小学数学计算专项复习教研活动,活动由山水校区数学教研组长王敏主持。此次活动通过课例展示、AI数据课堂诊断、现场互动评课、计算复习策略研讨等形式,深度探寻了新课标视域下“以学为主”的复习课教学样态。

紫艺校区杨景元老师:《两位数乘两位数》复习课以“趣”引路,通过转盘激活、精练、闯关三步法,在游戏化情境中高效落实运算技能,培养运算能力与思维。文化校区叶红艳老师:《运算律复习乐园》通过构建知识网络,引导学生发现不同数域运算的共性规律,感悟数学一致性,打通知识壁垒,创新复习模式。溪源校区袁华老师:《分数加减法复习》以“明理-精练-励志”为路径,整合知识、提升熟练度并促进应用,融入人文关怀,全面培养数学素养与学习兴趣。三堂课均以高效训练为基础,注重能力培养与思维启迪。

依托AI深度学情分析,聚焦共性薄弱环节,构建动态优化路径,通过AI识别高频用语;依据练习错误率科学排序复习优先级,前置强化薄弱点;同时,设计同构变式题组,嵌入闭环训练,由错题→强化→复测;运用智能反馈机制,激活计算技能的正向迁移,其目的是实现错误率的下降,计算思维与迁移能力的同步跃升,让复习更高效、更精准。

    依据玉溪第一小学数学课堂教学评价表,四位老师对本次课堂展示核心亮点与表现进行了概括。教学设计扎实精准,教师课前深入研读教材、把握学情,课中以“同一组核心数字”贯穿整数、小数、分数、百分数等知识,构建结构化认知阶梯,实现知识自然生长与思维衔接。教学过程灵活高效,能根据学情灵活调整节奏、创设情境,并注重“一题多解”引导,鼓励学生多路径突破算理。评价反馈精准促学,精选高频错例为核心资源,引导学生多角度剖析错因、多策略对比解法,持续追踪形成“诊断-补偿-巩固”闭环。由此启示需系统性建立动态错题库,通过归类错因、分层补偿,精准查漏补缺、深化思维,高效达成教学目标。

王玉霞老师总结到本次活动首次利用“AI”驱动期末计算复习,实现从零散到体系的转变,结合AI数据与课堂评价进行多元评估。梳理了3-5年级计算核心内容、易错点及衔接点,并针对能力差异研讨分层策略,认为复习需“以问促思,关联整合”,坚持“先理后练”,助学生在最近发展区提升运算能力。