为进一步增强青春期学生身心健康教育的针对性和实效性，宣传正确积极的青春期教育思想，让广大教师正确了解孩子生理、心理发展特点、掌握料学的教育方法；同时加强学校与家长、教师与家长、教师与学生的沟通。2021年9月24日下午，玉溪第十二中学特别邀请到玉溪四中资深心理咨询师，省妇联、市妇联特聘家庭教育讲师陈黎波老师为玉溪第十二中学全体教师带来了“如何与青春期的孩子有效沟通”为主题的教育知识讲座。

讲座中，陈黎波老师结合自己教学科研成果及多年实践经验，用诙谐的语言、生动的案例阐述了青春期孩子的五个特点：1.身体快速长高，智力水平接近人生最高点；2.社会性情感逐步增强，但情绪仍然两极化；3.第二性征发育，性意识觉醒；4.自我意识增强，开始重新审视自己；5.理想自我显现，并与现实自我拉开距离。由于自身的变化，孩子们经常会表现出自卑和自负的交替、独立和依赖的矛盾、自我形象的过度关注、朋友依从与结盟、异性交往敏感和中学生恋爱等五种行为。较容易出现自卑、逆反、厌食或身体厌恶、群体事件、社交恐惧、网络依赖、恋爱问题等七种心理问题。此时教师又该如何与孩子沟通并进行教育呢？陈老师认为要把握以下五个关键点：1.放下原有的教育态度和方式，把孩子看成成人；2.理解和接纳孩子可能的逆反、烦躁、自我封闭，视为成长中的过程；3.恰当的性教育，不回避有关话题；4.鼓励孩子与同学交往，包括和异性同学的交往；5.及时发现孩子的异常苗头，比如情绪低落，有效疏导或向专家求助。

讲座中，陈老师还给在座老师传授了六种与孩子沟通的方法与技巧，分别是开放性提问、同感的理解、包容的态度、适度的自我表达、保留意见、不强求、以人为本，注重人情化的温情。

现场模拟角色环节，陈黎波老师通过冰山理论和马斯洛的需要层次理论进行讲解，引导老师们明白孩子真正想要的东西，并去建立联结感、胜任感、自主感。活动在角色体验的时候达到了高潮，老师们两两一组，分别体验了一把师生互换的感觉，并在角色互换中体验到了孩子的内心的感受，知道平时自己的暴躁、冷漠、专制带给孩子的是无规则感、无爱感、无力感或叛逆反抗等后果。

讲座最后，解清清副校长做了总结发言，她由衷感谢陈黎波老师拨冗莅临玉溪第十二中学，为全体教师奉献了一场精彩纷呈的讲座。解副校长强调，青春期孩子身心健康教育是一个常谈常新的话题，老师们要充分认识到青春期健康教育的重要性，加强对青春期教育知识的学习，不断提升育人水平。

青春期健康教育一直以来都是玉溪第十二中学工作的重点，学校致力于引导同学们了解自我、悦纳自我，树立积极乐观的态度，提高心理调适能力，坦然应对成长中的问题，让他们不因无知而懵懂，不因恐惧而茫然，帮助他们走过青春期这段特别的人生路，以乐观、健康的思想去安放美好的青春。